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赵华伟《老常的铃声》阅读练习及答案
作者:赵华伟  上传者:tomacc  日期:17-12-11


阅读下面的文字,完成4~6题。
老常的铃声
赵华伟
老常一定是全校最守时的人,因为他的工作与时间有关。
老常生得黑,整张面皮犹如锅烟抹过,凭借与校长的故旧关系,在镇中学谋到了一份打铃的职事。当最早的一道铃声响起时,我们揉着惺忪的睡眼,望着黑乎乎的天空,会将每天的第一句话送给老常:真是个催命不休的黑无常啊!
老常并不受我们爱戴,除了其所干的工作总是扰人清梦外,还因为他没老婆。娶不到老婆的男人被称为“打寡汉”,被视为这个乡村社会的底层。老常并不顾忌这些,只将一挂铃铛敲得有声有色。
胆大的孩子从值班室门前走过时,会高声问一句:老常,你是不是北京大学打铃系毕业的?老常翻翻眼皮,恶狠狠地回着嘴,脸色也更加阴暗。调皮的孩子还会趁晚自习时将铃绳扯断,或者打成死结系在树干上,为老常制造无穷无尽的麻烦。因此,就算深更半夜,也依然能看到老常抱着树身折腾的情景。
老常的饭量很大,一顿能下六个馒头。老常总积攒师生吃剩下的馒头,等馒头积攒得差不多,他就悄悄地装进蛇皮袋,送到公路边的饭店里。几名馋嘴的学生在饭店开荤时发现了老常的秘密,老常很爽快,二话没说就帮他们结了“狗肉账”。然而还是有学生嘴碎,让老师们也知晓了老常的秘密,跑到校长那里去告状,校长把头一晃说:吃不掉的馒头都喂猪了,他讨个巧事也没啥。既然连校长都这么纵容他,别人也就点不起火了。正当大家以为风浪已经平息时,老常却把几名学生叫到了值班室,江湖道理一摆,点住脑门挨个骂了一通——看来,老常还有一副快意恩仇的脾气。
老常从来都不会离开我们,就算看不到他的影子,也能从那富有节奏的铃声中,感知到他的存在。可是有一天,熟悉的铃声突然中断了。
老常被派出所抓啦!有人放出了一个惊天动地的消息。传话的人只说了结果,没给出原因,我们议论纷纷,一致归结为男女之事。镇子是个大天地,老常连几个毛头学生的嘴巴都堵不住,更管不住镇上的风言风语。政教处的马主任负责处理老常的事,走得急匆匆宛如火燎一般。
当我是个乡下人吗,老子是镇中学的职工,别人存车一毛五,凭啥收我两毛钱?蹲在派出所里的老常,理直气壮地辩解道。就算你是个大人物,也不能当场给人家两拳头吧?打了人就得出点钱,不然难平和!所长摊着巴掌反驳道。老常不认罚,存车员不妥协,双方从下午三点一直僵持到晚上八点,无奈之下,所长只好把电话打到了镇中学。于是,马主任奉命去领人,钱一缴认了罚,连拖带拽地把老常扯了回来。老常心里不痛快,一路走一路骂,直到进了校门还在朝派出所方向张望呢。不过,在经过那挂铃铛时,老常忽然闭上了嘴巴,望着飘动的铃绳摇了摇头。
老常不在,当晚的铃没人打,老校长只好亲自出马。铃声单调而断续,完全失去了以往的飘逸和自信,就连老师们也不由得皱起了眉头。
幸好,学校的铃声只断了一天,就恢复了昔日的风采。预备铃自然轻快,两响一停;上课铃短暂急促,三响一停;放学铃舒缓自由,一响一停;每种铃声都带着明快的节奏感,没有一丝一毫的慌乱。
无所事事时,老常就坐在门槛上嘀咕:马主任老实,白给了人家两张“大团结”,要是按我的性格,他连个屁渣子都讹不到,不就是一存车员吗,呸……嘀咕完毕,老常阴沉的脸色开朗了许多,甚至还露出了胜利般的笑容。
人们倾尽一生所追求的,无非出人头地。对于老常来说,他想要的也只不过是一个不被蔑视与轻贱的“大我”而已。打铃,打出个说道来;做人,做出个说道来。
(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(  )(3分)
A.小说塑造了老常这个学校的打铃人的形象,说他是全校最守时的人,打铃从未失误过,体现了他的老实善良,忠于职守。
B.老常把学生吃剩的馒头送到饭店换零花钱被学生知道后,他就帮学生结了账算是“封口费”,反映了老常也有点圆滑。
C.小说写老常认为存车员办事不公道该挨打,不该交罚金,所以不给派出所交罚金,这样写的主要作用是表现老常正直。
D.学校有胆大的孩子戏问老常是不是北大打铃系毕业的,也有孩子故意给老常制造麻烦,老常不在乎,仍热爱这份工作。
5.小说以“老常的铃声”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。(5分)
答:________________________
6.“打铃,打出个说道来;做人,做出个说道来”这句话,既是理解老常的关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。(6分)
答:________________________
 
 
答案:
4.C 这样写的主要作用是表现老常知道是非曲直但有些固执;也讲情讲理但有些偏激
5.①“铃声”作为一种时间信息象征老常的人生和精神。(2)②“铃声”传递着老常的劳作行为蕴含着老常对学校的热爱也暗含着他对学生的爱护。(3)
6.老常层面:①老常是一个忠于职守的学校打铃人勤劳负责地做好本职工作②老常不想被别人蔑视轻贱想得到别人的认可;即使地位低微也要做个“大我”。(3)小说主旨层面:①老常打铃打出特色来体现出对劳动者价值的肯定②尽管老常只是一个学校普通的打铃人但他也是镇中学的职工他用实际行动维护着自己“大我”的人格与尊严。(3)


 



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